COVID-19大流行對許多部門造成了重大破壞，教育也不例外。隨著世界各地的學校和大學對學生關閉大門，教育機構不得不迅速適應新的現實。技術一直是幫助做到這一點的重要工具。

　　COVID-19大流行的爆發對全球教育產生了重大影響，導致許多學校、學院和大學被迫采用在線教學方法或封鎖措施。

　　因此，教育機構迫切需要更加熟練地以虛擬方式提供優質教學服務。云計算為教育工作者提供了一個極好的平臺，可以提高教學實踐和生產力，以應對COVID-19帶來的挑戰。

　　通過利用云計算，教育機構不僅可以降低成本，還可以通過允許多個利益相關者同時使用基礎設施進行教學、學習和研究來節省電力。

　　大流行帶來的最重大挑戰之一是需要從傳統的面對面教學過渡到遠程學習。這要求教育機構快速實施可以支持在線教學的新技術和平臺。

　　由于視頻會議軟件的廣泛可用性，教師能夠繼續講課并促進與學生的討論。

　　大流行帶來的另一個挑戰是需要確保學生能夠獲得參與遠程學習所需的技術和資源。

　　教育機構一直在努力為學生提供筆記本電腦、平板電腦和其他可用于訪問課程材料和參與在線課程的設備。

　　一些機構還與政府和其他組織合作，以確保來自弱勢背景的學生能夠獲得其需要的技術。

　　技術在幫助教育機構適應學生不斷變化的需求和期望方面也發揮了至關重要的作用。

　　如今，許多學生期望獲得更加個性化和靈活的學習體驗，教育機構一直在探索使用人工智能和機器學習來創造更量身定制的學習體驗。

　　這些技術可用于分析學生數據，并根據每個學生的需求和興趣創建個性化的學習路徑。

　　云計算如何幫助教育行業

　　云計算徹底改變了教育行業的運作方式，為學校、大學和教育機構提供了改善教育交付的新機會。

　　云計算服務的主要優勢之一是其能夠提供可擴展、經濟高效且可靠的資源訪問。教育機構可以使用云計算為學生提供對在線資源的訪問，包括講座、課程材料和數字教科書。

　　云計算使機構能夠更有效地管理其數據和IT基礎設施。通過將數據和應用遷移到云端，機構可以減少對本地服務器的依賴，因為本地服務器成本高昂且難以維護。

　　云計算還允許機構快速訪問新服務和應用，而無需大量資本投資。

　　除了節省成本和提高效率之外，云計算還支持新形式的協作和通信。

　　COVID-19大流行的影響

　　COVID-19大流行造成了嚴重的全球破壞。該病毒最初被稱為2019-nCoV，于2019年12月首次被發現。

　　一個月內，2019-nCoV感染病例已蔓延到泰國、日本、越南和新加坡等多個國家，以及中國的香港、臺灣和澳門等地區。

　　隨著云計算(CC)應用的使用越來越多，全球各種服務和應用正在以前所未有的速度生成數據。

　　這些數據以不同的格式出現，并且由于大量數據高速流動，其存儲方式使得集成變得困難。這給組織在競爭激烈的市場中保持地位帶來了挑戰和壓力。

　　在這個數字化轉型的新時代，組織需要采用兼容技術來應對大數據挑戰，才能在市場中生存。組織應該調查客戶的需求和愿望，并將其數據捕獲、收集和分析遷移到面向未來的平臺。

　　為此，組織需要確定關鍵數據源、結構和架構，定義支持大數據分析的基礎架構，并衡量滿足其需求的應用和技術。

　　大數據對于支持組織根據分析來自物聯網(IoT)等各種來源的大量數據做出決策至關重要。然而，從大數據中獲益需要在選擇和使用應用、工具和資源方面進行高水平的準備。

　　組織還必須制定新的法規和政策，以確保數據安全、隱私、準確性、質量和控制。不斷增長的數據量、種類和速度帶來了巨大的風險，需要做好充分的準備。

　　COVID時代云計算的快速采用

　　COVID-19大流行迫使企業尋找新的運營方式，因為國家封鎖強制關閉。這導致了數字工作空間和在家辦公的興起，這已成為現代員工的“新常態”。

　　向遠程工作的轉變一直在穩步增長，但在2021年8月出現了急劇的飛躍，40.6%的澳大利亞勞動力在家工作。

　　為了在虛擬空間蓬勃發展，許多企業已轉向云計算工具和服務，導致全國“云熱潮”和公共云支出增長38%，到2021年超過138億美元。

　　云計算允許外包數據存儲和維護，具有可擴展性、安全性和靈活的按需付費模式，使其成為遠程業務連續性的理想解決方案。

　　云服務還支持在線協作，為視頻會議、文件共享和項目管理應用程序提供工具，讓團隊成員在工作時間保持聯系和訪問。

　　云技術將繼續存在，到2025年，云服務支出預計將達到141億美元。然而，這導致行業技能差距的嚴重擴大，且這一差距已經在擴大。

　　總結

　　云計算大大減少了對教育部門的干擾，尤其是在COVID-19大流行期間。云計算提供可擴展、經濟高效且可靠的資源訪問，使教育機構能夠為學生提供從任何地方和任何設備在線訪問課程材料、數字教科書和講座。